Subotovsky (2012) identifica, que las comunidades virtuales es la dinámica de la web 2.0 de un grupo o estructura interactiva entre los usuarios en la comunicación y aprendizaje colaborativo, con ayuda de las herramientas, materiales y la guía de expertos o no expertos con un interés en común de forma continua, facilitando la comunicación entre los miembros.
Según lo expuesto por Zuñiga & Arnáez (2010)
Las comunidades virtuales de aprendizaje (CVA) surgen como espacios para la reflexión, pues no solo generan un diálogo efectivo entre los participantes, sino que propician la discusión y el aprendizaje activo y en donde todos colaboran, para lograr experiencias significativas. (p.21)
- Foros de discusión: Un foro de discusión o tablón de anuncios es un área web dinámica que permite que distintas personas se comuniquen. Por lo general, el foro de discusión se compone de diferentes "hilos" de discusión (llamados a veces asuntos o temas), cada uno relacionado con un área de debate diferente. El primer mensaje en un proceso establece el tema de discusión y los mensajes que siguen (casi siempre debajo del primero) lo continúan.
El objetivo del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto. Comúnmente, un foro en Internet permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola plataforma que funcionarán como contenedores de las discusiones que comenzarán los usuarios y donde otros podrán responder o empezar un nuevo debate.
Un foro de discusión se caracteriza por:
- Tener un nombre y descripción, con las cuales se sabe cuál es el propósito o el tema que trata dicho foro.
- Un foro puede ser público o privado, depende quién tiene el derecho de ingresar o no a dicho foro.
- Luego hay también diferentes niveles de privacidad: algunos usuarios pueden leer pero no escribir, otros pueden leer y publicar, etc.
- Dentro del foro hay un listado de "conversaciones" (unificadas un asunto que -en general- introduce el tema del que trata dicho hilo de conversación).
- La forma de ver un foro puede ser llana, en la que las respuestas de una discusión se ordenan en forma cronológica; o puede ser anidada, en la que cada respuesta está vinculada con el mensaje original o alguna de las respuestas subsiguientes formando algo así como un árbol genealógico de discusión, también llamado hilo de discusión.
- Por lo general los foros disponen de formas de personalizar la apariencia a la que le resulte más cómoda al usuario e inclusive algunas formas mixtas.
- Generalmente los foros crean sus propias reglas de uso.
- Video Conferencias:
Una videoconferencia es una forma de comunicarse que logra que varias personas que se encuentran en lugares físicamente distintos, se comuniquen, den sus opiniones, compartan recursos y todo en tiempo real. Para que esta comunicación se dé es requisito indispensable que todos los participantes cuentes con: conexión satelital, un sistema de videoconferencia, un Monitor.
Sus principales características son:
- Fomenta responsabilidad y autonomía del participante
- Acceso a información que se transmite en lugares lejanos, incluso en otro país.
- Combina tecnologías del video y la informática
- Transmisión en vivo de exposiciones tanto a lo largo del territorio nacional como fuera de nuestras fronteras
- Reunión de varias personas en tiempo real sin estar en el mismo lugar
- Disminuye costos económicos y dificultades de traslado de los estudiantes
- Ofrece mas equidad en cuanto a posibilidades de acceso a la información en cualquier parte del país.
- Permite intercambiar todo tipo de archivos, textos, imágenes permitiendo así la colaboración de todos.
- A través del micrófono y la cámara nos hace sentir especialmente involucrados en el aprendizaje
- Para su funcionamiento es indispensable contar con; conexión a Internet, cámara, altavoces, micrófono, códec, principalmente.
- Permite ver al interlocutor en el monitor de la computadora.
- Permite conversar con el interlocutor a través del micrófono y altavoces de la computadora.
- Permite compartir y modificar de forma conjunta e instantánea aplicaciones (hojas de cálculo, documentos de texto, bases de datos, etc) entre los interlocutores.
- Permite transferencia de ficheros (imágenes fijas, gráficos, planos, ejecutables...) entre los interlocutores.
- Permite el uso compartido de una pizarra electrónica para trabajo en grupo.
- Permite la reunión de varias personas en tiempo real sin estar estas en el mismo lugar
- Se logra ahorrar en costos de traslados para las personas de la reunión permitiendo llegar acuerdos, tomar decisiones importantes
- Permite intercambiar todo tipo de archivos texto, imágenes logrando así la colaboración de todos.
- Permite la transmisión en vivo de exposiciones tanto a lo largo del territorio nacional como fuera de nuestras fronteras.
- La tecnología con la que se cuenta permite que se utilicen materiales de apoyo en formatos como Word, Power Point y video para las exposiciones.
- Le permite a docentes y estudiantes un potencial multimedia para complementar con imágenes y sonidos los conceptos, procesos y demostraciones que se expongan en las actividades.
- Chat: Es la comunicación en tiempo real que se realiza entre varios usuarios cuyas computadoras están conectadas a una red, generalmente Internet; los usuarios escriben mensajes en su teclado, y el texto aparece automáticamente y al instante en el monitor de todos los participantes.
- Es sincrónico: esto quiere decir que la información es recibida por el destinatario inmediatamente ha sido enviada. Esto implica que los participantes deben estar conectados a la red en el mismo momento.
- Es basado en texto: los participantes escriben mensajes con sus teclados y estos son enviados a través de la red para luego ser visualizados por los demás participantes en sus pantallas.
Las aplicaciones para chat permiten adicionalmente otras funcionalidades como:
- Foto personal.
- Transmisión de archivos.
- Emoticons.
- Registro de conversaciones.
Las aplicaciones de chat más populares son: Skype, Google Talk, Windows Messenger, QQ, Yahoo!Messenger, ICQ, AIM.
En el contexto de la educación la utilidad del chat varía según el curso sea totalmente a distancia o no. Su aplicación suele ser más relevante en cursos totalmente a distancia o cuando el curso contiene grupos que no coinciden en las mismas clases presenciales. En general, es útil para tomar decisiones puntuales y resolver dudas sencillas, por ejemplo el chat puede ser usado por el profesor en horas determinadas para ejercer labores de tutoría (resolución de dudas, avisos, acuerdo, conclusiones...).
La importancia de la interacción en una comunidad virtual de aprendizaje ente alumno-alumno y alumnos-docentes
Al convertirse las comunidades virtuales de aprendizaje en una nueva estrategia educativa se flexibilizan los ambientes de enseñanza y crean nuevas formas de interacción entre profesores y alumnos. Dicha interacción se promueve por medio de técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, enseñanza de pares, grupos de discusión, seminarios, aprendizaje por experiencia, laboratorios, trabajo de campo, aprendizaje centrado en problemas, escritura y comunicación a lo largo de todo el currículo, reflexiones continuas, autoevaluación, entre otras.
La interacción en una comunidad virtual de aprendizaje entre alumno-alumno es importante porque entre ellos existe la participación e intercambio de información valiosa e importante sobre un tema en común, donde entre ellos mismos aumentan sus conocimientos por las aportaciones de todos.
La importancia de la comunidad virtual de aprendizaje entre el alumno-maestro se da porque el maestro es el guía de la comunidad, el que examina y evalúa a los alumnos, hace observaciones y en conjunto logran el éxito de su comunidad que son.
Una teoría del conocimiento de las Comunidades Virtuales del Conocimiento es:
García, Ruiz y Domínguez (2007) y Dillenbourg y Specht (2006) definen “comunidad virtual de aprendizaje” como un modelo educativo formado por grupos de estudiantes que comparten un tema en común que discuten, contrastan posturas y puntos de vista, intercambian información a través de Internet, de manera sincrónica o diacrónica, en un periodo determinado de tiempo, y toman como base normas de participación orientadas hacia la construcción del conocimiento. De esta manera se generan formas colaborativas de aprendizaje para el logro de objetivos comunes, mediante una participación orientada principalmente en dos sentidos: hacia el aprendizaje y hacia la socialización. Se reconoce la necesidad de saber y compartir, generando la interdependencia entre sus miembros y el trabajo autónomo.
Al convertirse las comunidades virtuales de aprendizaje en una nueva estrategia educativa se flexibilizan los ambientes de enseñanza y crean nuevas formas de interacción entre profesores y alumnos. Dicha interacción se promueve por medio de técnicas de aprendizaje cooperativo y colaborativo, enseñanza de pares, grupos de discusión, seminarios, aprendizaje por experiencia, laboratorios, trabajo de campo, aprendizaje centrado en problemas, escritura y comunicación a lo largo de todo el currículo, reflexiones continuas, autoevaluación, entre otras.
La interacción en una comunidad virtual de aprendizaje entre alumno-alumno es importante porque entre ellos existe la participación e intercambio de información valiosa e importante sobre un tema en común, donde entre ellos mismos aumentan sus conocimientos por las aportaciones de todos.
Una teoría del conocimiento de las Comunidades Virtuales del Conocimiento es:
García, Ruiz y Domínguez (2007) y Dillenbourg y Specht (2006) definen “comunidad virtual de aprendizaje” como un modelo educativo formado por grupos de estudiantes que comparten un tema en común que discuten, contrastan posturas y puntos de vista, intercambian información a través de Internet, de manera sincrónica o diacrónica, en un periodo determinado de tiempo, y toman como base normas de participación orientadas hacia la construcción del conocimiento. De esta manera se generan formas colaborativas de aprendizaje para el logro de objetivos comunes, mediante una participación orientada principalmente en dos sentidos: hacia el aprendizaje y hacia la socialización. Se reconoce la necesidad de saber y compartir, generando la interdependencia entre sus miembros y el trabajo autónomo.
La comunidad virtual de aprendizaje es un aula virtual donde la comunidad participa y forma parte de ella.
